Asistencia 2025: el año escolar cerró mejor que 2024, pero cuatro de cada diez estudiantes quedaron con ausentismo crónico
El año escolar 2025 cerró con 82,7 % de asistencia, +0,7 pp sobre 2024, y el ausentismo crónico bajó a 43,2 %. Pero sigue 8,4 pp sobre 2018: 1.417.397 estudiantes terminaron con menos de 90 % de asistencia, concentrados en prekínder y kínder, en la media técnico-profesional, en los Servicios Locales y en Magallanes y Atacama.
Por qué importa: el año escolar 2025 ya se puede cerrar
En febrero el MINEDUC completó las dos bases que permiten cerrar el año escolar: el 2 publicó la asistencia declarada de diciembre y el 9, la asistencia anual por estudiante de 2025. Con ambas se puede responder lo que el promedio del año no dice: cuántos estudiantes faltaron demasiado y dónde están.
La asistencia del año, días asistidos sobre días trabajados de marzo a diciembre, fue 82,7 %, frente a 82,0 % en 2024: +0,7 pp y el segundo año seguido de alza, desde 80,7 % en 2023. 2025 quedó sobre 2024 en 8 de sus 10 meses; sólo marzo (−0,1 pp) y junio (−1,1 pp) quedaron abajo. Pero frente a 2018, el último año escolar completo antes de la suspensión de clases de 2019, sigue 1,8 pp más baja (84,5 %), y 9 de los 10 meses quedan por debajo.
Hallazgo rector: cuatro de cada diez estudiantes terminaron con ausentismo crónico
El ausentismo crónico, la proporción de estudiantes con menos de 90 % de asistencia en el año, bajó de 45,7 % en 2024 a 43,2 % en 2025 (−2,6 pp), y acumula 13,4 pp de baja desde el máximo de 56,5 % de 2022. Es una recuperación real, pero lenta: el indicador sigue 8,4 pp sobre el 34,7 % de 2018.
En números absolutos son 1.417.397 de los 3.284.345 estudiantes con registro anual. Y 26,7 % terminó el año bajo 85 % de asistencia, el mínimo que pide la norma de promoción escolar. La asistencia promedio y el ausentismo crónico miden cosas distintas: la primera describe al sistema; el segundo cuenta a los estudiantes cuya trayectoria ya está en riesgo.
La curva del año: la asistencia no cae de golpe, se desgasta
En 2025 la asistencia pasó de 88,6 % en marzo a 80,3 % en noviembre, 8,3 pp menos. Junio fue el mes más bajo entre marzo y noviembre (79,9 %) y quedó bajo el mismo mes de 2024 (81,0 %); mayo, en cambio, mejoró 1,8 pp.
Diciembre aparece en el gráfico, pero no entra en esa medida: es el peor mes de todo Chile todos los años, con pocos días de clases y 4.º medio ya egresado. Para un equipo directivo, la comparación útil es cada mes contra el mismo mes del año anterior.
Niveles: el problema empieza en prekínder y vuelve en la media
A lo largo de la trayectoria, el ausentismo crónico de 2025 dibuja una U. Es más alto al comienzo: 56,6 % en prekínder, 54,9 % en kínder y 47,1 % en 1.º básico. Baja hasta 39,0 % en 6.º básico y vuelve a subir en la media, con 46,4 % en 2.º medio. Los 14 niveles bajaron respecto de 2024; la mayor baja fue la de prekínder (−4,9 pp) y la menor, la de 2.º medio (−0,9 pp).
En la media pesa la modalidad: 48,5 % de los estudiantes técnico-profesionales tuvo ausentismo crónico, frente a 44,5 % en la humanista-científica, y en la educación de adultos llega a 56,6 %. Por sexo, en cambio, casi no hay diferencia: 43,3 % de los hombres y 43,0 % de las mujeres.
Dependencias: los Servicios Locales concentran el ausentismo crónico
Según el directorio oficial de 2025, el ausentismo crónico va de 37,8 % en los establecimientos particulares subvencionados a 59,1 % en los Servicios Locales (SLEP): 21,3 pp de distancia. Entre ambos quedan administración delegada (54,4 %) y municipal (46,2 %). La asistencia del año sigue el mismo orden, de 84,5 % en particular subvencionado a 77,7 % en los Servicios Locales.
Los Servicios Locales son la única dependencia que sube (+0,9 pp), pero esa comparación mezcla territorios: en 2025 pasaron de 830 a 1.706 establecimientos por los traspasos. Sumadas, la educación municipal y la de los Servicios Locales bajan de 52,7 % a 50,9 % (−1,8 pp). Por eso la cifra no sirve para juzgar un modelo de administración: describe qué territorios y qué estudiantes atiende hoy cada dependencia.
Territorios: Magallanes y Atacama, marcados por un mes
Entre regiones, el ausentismo crónico va de 32,5 % en Maule a 71,5 % en Magallanes, y 9 de las 16 regiones quedan sobre el promedio del país. En 13 de las 16 baja respecto de 2024. Magallanes y Atacama arrastran un mes atípico de 2025, y Biobío uno de 2024 (junio, con 68,8 % de asistencia) que agranda su baja. Descontadas esas tres, La Araucanía es la que más baja (−4,7 pp) y Los Ríos, la única que sube (+1,7 pp).
Las dos regiones con más ausentismo crónico tienen un mes de 2025 muy por debajo de su propio historial. En Magallanes, marzo registró 50,9 % de asistencia, frente a 87,7 % un año antes; en los establecimientos de su Servicio Local ese mes llegó a 19,3 %, y 92,2 % de sus estudiantes terminó el año con ausentismo crónico. En Atacama, junio cayó a 68,5 % (80,9 % en 2024), con 65,0 % en su Servicio Local, donde 68,0 % de los estudiantes terminó con ausentismo crónico. La base no permite saber si esos meses corresponden a clases suspendidas o a un problema de registro.
Establecimientos: la mitad promedia menos de 85 %
El promedio nacional también esconde la distancia entre establecimientos. Entre los 10.360 con dato, la mediana de asistencia del año es 84,8 %: el decil más crítico queda en 73,2 % o menos y el mejor supera 93,2 %. 51,3 % de los establecimientos promedió menos de 85 % en 2025, frente a 55,0 % en 2024, y 57,9 % mejoró respecto del año anterior. Los que no mejoraron son la lista de trabajo de 2026.
Qué cambia en la gestión para 2026
Tres decisiones para el año escolar que empieza en marzo:
- Medir estudiantes, no sólo el promedio: con 43,2 % de los estudiantes bajo 90 % de asistencia en 2025, la meta útil no es subir el promedio del establecimiento sino reducir cuántos cruzan ese umbral. Identifique desde marzo a quienes cerraron 2025 con ausentismo crónico y siga su asistencia acumulada mes a mes.
- Empezar por prekínder, kínder y 1.º básico: son los niveles con más ausentismo crónico (56,6 %, 54,9 % y 47,1 %) y donde se forma el hábito de asistir. En la media, priorice los cursos técnico-profesionales (48,5 %), donde la asistencia condiciona además la práctica y la titulación.
- Tener un plan para el mes que se pierde: en Magallanes, el Servicio Local tuvo 19,3 % de asistencia en marzo y 92,2 % de sus estudiantes terminó con ausentismo crónico. Cuando la asistencia de un mes se desploma, por la causa que sea, la recuperación de esos días tiene que estar planificada antes, no improvisada al cierre.
Fuente: MINEDUC, Centro de Estudios · Asistencia anual por estudiante, asistencia declarada mensual y directorio oficial 2025 (Base Maestra DATAeduca) · elaboración DATAeduca.
