SIMCE 2025: 4º y 8º básico bajan, 2º medio sube y casi la mitad de 2º medio sigue en nivel insuficiente

Por qué hoy: la Agencia liberó las bases del SIMCE 2025 por establecimiento

Ayer, 29 de abril, la Agencia de Calidad de la Educación liberó las bases preliminares del SIMCE e IDPS 2025 por establecimiento. Los resultados nacionales se conocían desde el 6 de marzo; lo nuevo es poder leerlos colegio por colegio, por curso y por dependencia.

DATAeduca los recalculó desde esas bases, cargadas en la Base Maestra: 6.579 establecimientos con puntaje en 4º básico, 5.922 en 8º básico y 2.999 en 2º medio, cada promedio ponderado por sus estudiantes con puntaje. Los promedios nacionales coinciden con los oficiales al entero. La comparación es con la medición anterior de cada grado: 2024 para 4º básico y 2º medio, y 2019 para 8º básico, que no se midió entre 2020 y 2024.

Por curso: básica baja, 2º medio sube y ningún cambio es significativo

En 4º básico, lectura promedia 276,2 puntos y matemática 261,7 puntos: 1,8 y 2,6 puntos menos que en 2024. En 8º básico, 237,9 y 258,4 puntos, 3,3 y 4,3 menos que en 2019; son generaciones distintas, evaluadas con seis años de diferencia. En 2º medio, 250,3 y 263,0 puntos: 1,2 y 3,7 más que en 2024.

Para la Agencia, ninguna de las seis variaciones es estadísticamente significativa; con promedios redondeados informa −2 y −2 en 4º básico, −3 y −5 en 8º básico, +1 y +4 en 2º medio. La dirección se repite: las cuatro pruebas de básica quedaron bajo su medición anterior y las dos de 2º medio, sobre ella, aunque ninguna diferencia supera el error de medición.

Nivel insuficiente: casi la mitad de 2º medio, y sube en 4º básico

El promedio esconde la distribución. En 2º medio, 48,0 % de los estudiantes está en nivel insuficiente en lectura y 47,9 % en matemática; en 8º básico, 42,1 % y 41,6 % (Agencia: 42,3 % y 41,9 %); en 4º básico, 26,8 % y 35,5 %. Insuficiente es no alcanzar los aprendizajes mínimos del currículum del propio grado: las proporciones se pueden comparar entre grados; los puntajes, no.

Frente a 2024, el insuficiente bajó en 2º medio (de 51,4 % a 47,9 % en matemática y de 49,3 % a 48,0 % en lectura) y subió en 4º básico (de 33,5 % a 35,5 % en matemática y de 24,9 % a 26,8 % en lectura). En 8º básico no hay comparación: la base de 2019 no trae niveles por establecimiento. Las proporciones salen de los establecimientos con 10 o más evaluados (96,7 % de los estudiantes con puntaje en 4º básico); para el total del país, la Agencia informa 27,0 % y 36,0 % en ese grado.

Por dependencia: en básica, el particular subvencionado bajó más que el público

Frente a la medición anterior, el particular subvencionado bajó más que el público (municipal y Servicios Locales) en las cuatro pruebas de básica: 2,5 frente a 0,4 puntos en lectura de 4º básico, 3,1 frente a 2,3 en matemática, 4,9 frente a 3,9 en lectura de 8º básico y 7,4 frente a 3,0 en matemática de 8º básico. El particular pagado bajó 3,1 y 1,7 puntos en 4º básico. En 2º medio subieron las tres dependencias: el público 0,8 y 3,7 puntos, el subvencionado 1,2 y 3,1, el pagado 0,9 y 4,9.

Así se acortó la distancia entre subvencionado y público en básica: en matemática de 8º básico, de 21,1 puntos en 2019 a 16,7 puntos en 2025; en 2º medio casi no cambió (22,7 y 22,0 puntos en matemática). Esa distancia mezcla dependencia y composición socioeconómica: comparados dentro del mismo grupo socioeconómico, la ventaja del subvencionado en 2025 baja a 6,6 puntos en matemática de 8º básico y a 8,3 puntos en 2º medio.

El público se compara como un todo porque cambia por dentro: en 4º básico, los establecimientos de Servicios Locales con puntaje pasaron de 562 a 1.143 entre 2024 y 2025, y los municipales, de 2.798 a 2.206. Comparar municipal con SLEP entre años mezclaría el traspaso con el resultado. El particular subvencionado no incluye las corporaciones de administración delegada (70 liceos en 2º medio).

Dónde está el insuficiente: seis de cada diez en 2º medio público

El nivel insuficiente se concentra en el sector público: 61,2 % de los estudiantes de 2º medio en matemática y 58,5 % en lectura, frente a 45,7 % y 46,1 % en el particular subvencionado y 13,1 % y 18,9 % en el particular pagado. En 8º básico, 54,3 % del público queda en insuficiente en matemática; en 4º básico, 42,3 %.

La mejora de 2º medio también llegó al público: su insuficiente en matemática bajó de 65,2 % en 2024 a 61,2 %, 4,0 pp. En 4º básico subió en las tres dependencias; en matemática, de 40,6 % a 42,3 % en el público y de 33,6 % a 36,1 % en el subvencionado. Las dependencias atienden a estudiantes de contextos distintos: estas cifras dicen dónde está el problema, no cuánto aporta cada tipo de colegio.

Colegio por colegio: el promedio quieto esconde movimiento

La base trae, para cada establecimiento, si su promedio cambió de forma significativa frente a su medición anterior. En matemática de 4º básico, de 5.352 establecimientos con comparación, 1.402 bajaron (26,2 %), 886 subieron (16,6 %) y 57,2 % quedó similar. En 8º básico bajaron más de los que subieron en ambas pruebas (25,7 % frente a 14,7 % en matemática), y en el particular subvencionado bajó uno de cada tres en matemática (33,7 %).

En 2º medio fue al revés: en matemática subieron 537 establecimientos (19,5 %) y bajaron 236 (8,6 %); en el sector público bajó sólo 6,0 %. La marca de la Agencia considera el error de medición, pero cada año rinde otra generación: un cambio significativo no es, por sí solo, efecto de la gestión del colegio.

Qué cambia en la gestión

Con la base por establecimiento disponible, tres decisiones para sostenedores y equipos directivos:

• Lea el cambio de su colegio con la marca de la Agencia, no con la resta: la base dice si su variación frente a la medición anterior es significativa. En matemática de 4º básico, 57,2 % de los establecimientos quedó similar aunque su promedio se moviera.
• Ponga la meta en sacar estudiantes del nivel insuficiente: en 2º medio público, 61,2 % sigue en insuficiente en matemática pese a la baja de 4,0 pp. Mover estudiantes a elemental cambia más trayectorias que un par de puntos de promedio.
• Use 2025 como línea base de 8º básico: el grado se comparó con una medición de hace seis años y sin niveles por establecimiento; 42,1 % de insuficiente en lectura y 41,6 % en matemática es el punto de partida para su próxima medición.

Fuente: Agencia de Calidad de la Educación · SIMCE 2025 por establecimiento (bases preliminares de la Agencia de Calidad de la Educación) en la Base Maestra DATAeduca; resultados nacionales oficiales de la entrega del 6 de marzo de 2026 · elaboración DATAeduca.